비문학 부분에 전체적으로 까다로운 지문을 다수 배치하여 학생들의 독해력을 측정하는 데 초점을 맞추었다. 바뀐 교과서의 수준에서 지문을 구성하였으므로 학생들에게는 다소 어렵게 느껴졌을 것이다. 그러나 상위 학년으로 올라갈수록 빠르고 정확한 독해 능력을 요하게 되므로 이번 모의고사를 통해 학생들이 지문 독해 연습의 필요성을 인식해야 한다. 반면 문제는 지문 독해가 확실하다면 수월하게 풀 수 있도록 출제하였다.

수험생들의 언어 실력과 작품이나 지문의 이해 능력을 정확하게 평가하기 위해 단순 암기 내용이 아닌 고등 사고 능력을 측정하는 문제들이 출제되었다. 또한 지나치게 난해하거나 어려운 문제는 가급적 배제하고, 대체로 쉬운 문제를 출제하되 상.중.하 난이도가 골고루 배치되도록 함으로써 등급이 고르게 분포되도록 한 것으로 보인다. 교육 정책의 반영으로 EBS 교재와의 연계 출제를 높여 친숙한 지문이 많이 출제되었지만, 종합적.비판적.추론적 사고 능력을 평가하는 다양한 문제가 출제된 것으로 보아 수험생은 지문과 문제에 대해서 종합적인 이해 능력을 길러야 한다.

최근 수리 영역의 난이도가 쉬워지는 추세를 반영하여 쉽게 출제하였다. 전반적으로 평이하게 출제되었으며, 출제 범위가 고등학교에 들어와 3월에 배운 수와 연산뿐이여서 학생들의 체감 난이도는 더 쉬웠을 것이다. 1번부터 12번까지는 기본적인 개념을 묻는 문제, 13번부터 21번까지는 응용 문제이고, 주관식은 수와 연산의 전 영역에서 출제되었다. 또한, 변별력을 높이기 위해 12번의 새롭게 정의된 집합에서의 닫혀 있다의 판별, 20번의 새로운 연산에 대한 복소수 계산, 26번의 명제의 충분조건과 필요조건, 29번의 집합의 연산과 부분집합을 묻는 문제가 어렵게 출제되었다.

기존의 기출 문제와 유사한 유형의 문제들을 배치하여 전체적으로 쉬우나 상·중·하의 문제를 골고루 출제하려는 의도가 보였다. 특히, 수리 영역 가형(B형)에서는 미적 파트, 공간도형 파트, 행렬 파트, 도형과 관련된 초월함수의 극한 파트, 지수함수의 그래프를 이용한 자연수 조건 문제 등 각 파트별로 수험생이 신경 써서 풀어야 하는 문제를 골고루 출제하였으며 난이도가 높은 문제가 3～4문항 포함되어 있었다. 수리 영역 나형(A형)에서는 지수함수와 로그함수와 학생들이 불편해하는 변수를 성분으로 하는 도형 문제, 행렬의 이차식의 성질을 잘 알고 있어야 빠른 시간에 접근하기 용이한 문제가 새로운 유형이었다. 전체적으로 수리 영역은 수리 가형과 수리 나형으로 분리하고 계열 간 교육 과정의 차이를 반영하여 출제 범위를 달리하였다. 수리 가형의 경우 [수학Ⅰ]에서 7문항, [수학 Ⅱ]에서 8문항, [적분과 통계]에서 7문항, [기하와 벡터]에서 8문항이 출제되었고, 수리 나형의 경우 수리 ‘가’형에 출제된 [수학Ⅰ]의 7문항을 포함하여 15문항과 [미적분과 통계 기본]에서 15문항이 출제되었다. 또한 수학 교과의 특성상 고등학교 1학년까지의 학습 내용은 출제 범위에 속하는 내용과 결합하여 간접적으로 출제 범위에 포함되고, 단답형 문항은 예전과 마찬가지로 30%(9문항) 출제되었다.

2012학년도 수능의 난이도를 반영하여 일반적인 고1 학생 수준과 비슷하거나 조금 쉽게 출제하였다. 2014학년도 수능부터 달라지는 유형에 맞춰 적중 예상 유형들로 구성하였고, 수험생들이 주로 어렵게 느끼는 문항에 높은 배점을 부여하여 변별력을 강화하였다. 듣기 및 말하기 영역에서는 ‘대화의 내용 일치 고르기’, ‘주장한바 고르기’ 등의 신유형의 문제들을 출제하였으며, 듣기 및 담화에서 세트 문항을 출제하겠다는 평가원의 발표에 따라 듣기/담화의 세트 문항을 각각 배치하여 이에 대한 대비를 가능하게 하였다. 읽기 및 쓰기 영역에서는 다양한 소재와 주제를 다루되 쉬운 지문으로 구성하였다. 작년 수능이 쉬웠다는 점을 고려하여 구성이나 난이도, 지문의 수준은 조금 쉬운 정도로 맞추었다.

2011학년도 수능에 비하면 상당히 쉬운 수준으로, 그리고 9월 모의평가와 비교해도 다소 쉬운 수준으로 출제되었다. 결과적으로 6월 모의평가와 비슷한 수준이라 할 수 있다. 6월, 9월 모의평가에서 공통적으로 출제되었던 신유형인 한 지문에 빈칸 2개를 채워 넣는 문제가 빠짐으로써 난이도가 하향 조정되었고, 장문에서 공통된 어휘를 찾는 빈칸 문제가 새롭게 출제된 점이 특이하다 할 수 있겠다. 19번의 지칭 추론 유형은 지칭하는 대상을 명사와 대명사를 다양하게 표현하는 유형으로 출제하여 참신했다. 전체적으로 지문의 길이도 무난하고, 유형의 변형 또한 심하지 않아 EBS 교재를 충실히 학습한 상위권 학생들이라면 큰 어려움은 느끼지 않았을 것으로 예상된다.

기본적인 개념을 바탕으로 비교적 쉽게 출제되었다. 18번, 20번과 같이 단편적인 지식을 묻기보다는 실생활과 밀접하고, 현실적인 도덕 및 사회 문제 해결에 개념 및 원리를 적용시킨 문제가 다수 출제되었다.

1학년 첫 모의고사이므로 다양한 그림과 자료를 통해 개념을 파악할 수 있는 문제를 주로 출제하였다. 특히 지도와 관련 유물을 그 시대의 특징과 비교해서 파악하는 문제를 많이 출제하였다.

전반적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 11번 문항은 여행사 홈페이지의 공지 사항과 같은 실생활 속의 주제를 통해 지역의 위치 차이로 인한 시차와 계절차를 한꺼번에 묻는 문제로, 수능에서의 출제 가능성이 높으며 높은 사고력을 요구하므로 잘 알아두는 것이 좋다.

현대 사회의 특징을 이해하는 데 필수적인 개념 및 사회 갈등을 해소하기 위한 방안을 묻는 문제가 출제되었다. 또한 주위에서 일상적으로 일어나는 사례를 통해 올바른 의사 결정을 할 수 있는지를 파악하는 문제가 출제되었다. 전반적으로 교과서를 충실히 공부한 학생이라면 어렵지 않게 해결할 수 있게 출제되었다.

첫 시험으로 중학교 과정의 전반적인 이해와 개정 교과서의 일부 개념들을 쉽게 접근하여 풀 수 있도록 출제하였다. 가장 기본적이고 자주 다루는 개념들 위주로 구성하였고, 실험과 다양한 자료를 토대로 풀 수 있고 응용할 수 있도록 출제하였다.

중학교 과정에서 배운 중요한 개념을 이해하고 적용할 수 있는지를 평가할 수 있는 문제들로 구성하였다. 원자 구성 물질에 대해 이해를 요구하는 문제를 출제하여 변별력을 두었다.

중학교 과정에서 각 단원별 중요한 기본 개념의 문제를 18문항, 융합 과학에서 2문항을 출제하였다. 비교적 평이하게 출제하고자 하였으며, 교과서 중심의 기초적인 자료를 중심으로 꼭 알고 있어야 할 개념을 출제하였다.

교과서를 바탕으로 한 융합 과학에서 3문제를, 그리고 중학교 과정에서는 기본적인 개념을 바탕으로 17문제를 비교적 평이하고 폭넓게 출제하였다.